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  话题作文的拟题——话题作文指导序列之三         
话题作文的拟题——话题作文指导序列之三
[ 作者:陈雅妮    转贴自:本站原创    点击数:1142    更新时间:2004-12-8    文章录入:yuwenjiaoyan
教学目的:1、探求话题作文拟题的方法、技巧,学生能掌握并运用。

          2、培养学生自主、探究、交流、创新的学习能力。

          3、树立学生对写作的信心,培养其写作的兴趣。

重点:理解、探求、运用所学方法为作文拟题。

难点:1、正确对待拟题与作文的关系。

      2、会运用,能创新。

教学设计:

一、创设情景:

    老师先问学生:同学们,陈老师今天漂亮吗?(以这个问题提起大家的兴趣),接着拿出几顶风格不同的帽子,声称举棋不定,请学生帮助选择(音乐辅助进入情境)。学生发言(群体,个体。)老师由此引出比喻:文章与题目的关系也正如同人与帽子,要合适,得体,漂亮,才能相得益彰。随着话题作文这种新题型的普及,话题作文的拟题也就变得越来越重要。尤其在考试中,题目是块招牌,打动阅卷老师的第一块招牌。大家想不想为自己的文章寻得一块好招牌呢?——让我们一起来探求一下如何可以获得一块好招牌吧!(多媒体展示灯片,板书课题)由此展示课题——话题作文的拟题,告知学生本课的研讨问题。(板书课题)

二、师生平等对话:

    老师发资料,让学生看一篇优秀的中考作文(没有题目)。并引导学生:这篇文章还没有“帽子”,请大家看了文章后,先思考给它拟一个什么样的文题。然后把你自己的答案与老师拟的三个题目比较一下(多媒体展示灯片),看看哪个题目最适合这片优秀的文章,并说出理由。(可正反两方面进行探究:为什么选择某题,为什么不选某题。)由此引出好题目的标准。(多媒体展示灯片,并板书左端。)

三、探求拟题方法:

    1、明确拟题要求(观板书左)

    2、向中考优秀作文取经。发资料,学生阅读优秀中考作文题目及内容简介。四人小组展开讨论:在符合文体及文章内容的前提下,作者采用了一些怎样的表现手法来拟题?(7-8分钟)

    3、小结:修辞法、符号法、借用法。(学生归纳,老师点拨)(多媒体展示灯片,板书中间)

点拨注意:学生归纳出方法后,教师应提醒学生,每个方法下的内容是丰富多彩的,并不局限于所举的例子那么少。

    4、多媒体展示灯片:展示1个题目与话题(带题材),检测学生是否能说出作者运用的拟题方法。

   四、   实践运用

   1、集体合作 

   (1)给出一个话题及相关题材,学生分大组进行讨论合作,运用探求所得的方法,依据所给的话题及题材在有限时间内进行拟题,并派代表将题目写在黑板右端。(5分钟内,边想边写,四组分别用不同颜色的粉笔,以示区别。注意书写指导)   首创精神是人才的基本特征——康德说,希望大家都是人才!

   (2)互相评价:每组派1-2人针对相同话题的另一组的题目进行评价:我最喜欢那个题目,因为——;我最不喜欢那个题目,因为——。教师适当点拨,引导学生注意拟题技巧与原则的统一。教师可拟一个朴实的题目,(如,平凡的美)并与学生交流,引导学生认识朴实风格亦不失为一种选择——唯一的依据是你的文章要什么。

   2、个人创新  多媒体展示灯片

  (1)翻开你的作文本,看看有没有不那么“门当户对”的文章与题目。若有,选择一例重新拟题。

  (2)与同桌交流:同桌之间相互评评,交流一下看法。

   五、   结束教学

   (一)老师总结:好题如好帽,拟题如点灯。我们重视文章的“帽子”,更珍惜这个探寻的过程。写作——路漫漫其修远兮,每个人都不能真正的把握真理,只能不断的追求真理。(多媒体展示灯片)我很愿意和大家(这么多的人才一起追求写作的真理。)

  (二)多媒体展示灯片:展示交流天地,给出师生交流的途径和方向,结束本课教学。

 

 

                   板书:

        话题作文的拟题

拟题原则                拟题技巧

符合文章内容、主旨      修辞法

符合文章文体风格        借用法

具有一定的文采          符号法

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